Competência da Linguagem Pragmática: Previsões e Impacto no Desenvolvimento Infantil
A competência da linguagem pragmática, crucial para a interação social e aprendizado, refere-se à habilidade de usar a linguagem de forma eficaz em contextos sociais. Dificuldades nessa área não são exclusivas do Transtorno do Espectro Autista (TEA), mas também se manifestam em outras condições do desenvolvimento, como Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), distúrbios da linguagem e deficiência intelectual. Essas dificuldades podem impactar negativamente o funcionamento adaptativo, os relacionamentos com os pares e o desempenho escolar a longo prazo.
Um estudo longitudinal recente investigou os primeiros preditores da competência da linguagem pragmática em crianças em idade escolar (aproximadamente 8 anos e meio). Utilizando dados de estudos sobre o desenvolvimento infantil, os pesquisadores analisaram comportamentos sociocomunicativos apresentados aos 18 e 36 meses de idade. Focaram especialmente na atenção compartilhada, no apontar declarativo e na imitação, utilizando instrumentos como o Modified Checklist for Autism in Toddlers (M-CHAT) e o Ages and Stages Questionnaire (ASQ). Esses comportamentos são considerados indicadores precoces do desenvolvimento social e comunicativo da criança.
Os resultados do estudo demonstraram que a atenção compartilhada e a responsividade social em idades precoces são preditores significativos da competência pragmática posterior. Essa relação se manteve mesmo em amostras da população em geral, sem diagnósticos clínicos prévios. A pesquisa destaca que as dificuldades na linguagem pragmática podem ser um marcador transdiagnóstico de vulnerabilidade no desenvolvimento, reforçando a importância da identificação e intervenção precoces. Ao esclarecer os preditores iniciais, este estudo contribui tanto para a ciência do desenvolvimento quanto para a prática da educação especial, fortalecendo as estratégias de apoio a crianças em risco de enfrentar desafios sociais e de comunicação. Assim, intervenções que visem estimular a atenção compartilhada e a responsividade social podem ser cruciais para o desenvolvimento de habilidades comunicativas eficazes nas crianças.
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