O número de adultos autistas ingressando no ensino superior tem crescido, mas as taxas de sucesso e bem-estar mental indicam que o suporte oferecido pelas universidades ainda precisa ser aprimorado. Um estudo recente investigou os fatores que influenciam o acesso desses estudantes a recursos e oportunidades que podem contribuir para seu desenvolvimento acadêmico e pessoal.
A pesquisa, realizada em uma universidade pública nos Estados Unidos, envolveu entrevistas com 14 estudantes autistas. Os resultados revelaram dois temas principais: as dificuldades enfrentadas para interagir socialmente ao buscar informações e as limitações impostas pelas expectativas e práticas universitárias. Muitos estudantes relataram dificuldades em obter informações através de interações sociais, um método comum de divulgação nas universidades. Além disso, as políticas e práticas da instituição, muitas vezes não projetadas com as necessidades dos estudantes autistas em mente, podem se tornar barreiras significativas.
As conclusões do estudo destacam que o acesso à informação sobre os recursos disponíveis tem um impacto direto na experiência acadêmica e interpessoal dos estudantes autistas, afetando também seu senso de pertencimento à comunidade universitária. Para promover uma inclusão mais efetiva, é essencial que as universidades implementem mudanças estruturais que facilitem o acesso à informação. Algumas recomendações incluem a criação de ambientes de baixa estimulação sensorial para a divulgação de informações, o estímulo à formação de redes de apoio entre estudantes autistas e a simplificação do acesso a recursos específicos para pessoas com deficiência. Ao implementar essas medidas, as instituições de ensino superior podem criar um ambiente mais equitativo e acolhedor para todos os estudantes.
Origem: Link