Clima de Implementação: Desafios no Apoio a Alunos Autistas em Escolas Públicas
Um estudo recente revelou desafios significativos no clima de implementação de práticas baseadas em evidências (PBE) para apoiar alunos autistas em escolas públicas. A pesquisa, que envolveu professores da rede regular, professores de educação especial e assistentes, destaca a necessidade urgente de melhorar o ambiente de implementação para garantir o sucesso dessas práticas.
O estudo investigou as percepções dos profissionais da educação sobre o foco, o suporte educacional, o reconhecimento e as recompensas relacionados ao uso de PBE. Os resultados quantitativos mostraram que os educadores classificaram os aspectos de implementação como relativamente baixos. Em outras palavras, eles não sentem que a escola prioriza, incentiva ou oferece o apoio necessário para a aplicação efetiva dessas práticas.
A análise qualitativa aprofundou esses resultados, revelando obstáculos como oportunidades limitadas de desenvolvimento profissional, tempo insuficiente para a preparação das PBE, falta de recursos adequados para crianças autistas e reconhecimento mínimo pelo uso de práticas baseadas em evidências. Estes desafios, combinados, criam um clima de implementação subótimo, que dificulta a aplicação eficaz de estratégias para apoiar o desenvolvimento e a aprendizagem de alunos autistas. A pesquisa aponta para a importância de abordar esses problemas para melhorar o suporte a esses alunos e promover sua inclusão bem-sucedida no ambiente escolar.
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