Dislexia e a Escrita Infantil: Um Novo Olhar Sobre a Ortografia Transparente
A dislexia, um transtorno de aprendizagem que afeta a capacidade de ler e escrever, tem sido amplamente estudada em línguas com ortografias complexas, como o inglês. No entanto, a pesquisa em línguas com ortografias transparentes, onde a correspondência entre letras e sons é mais direta, como o bósnio e o português, ainda é limitada. Um estudo recente investigou as características da escrita em crianças com dislexia em um contexto de ortografia transparente, comparando-as com crianças em desenvolvimento típico e com um grupo com nível de ortografia equivalente.
O estudo envolveu a realização de diversas tarefas, desde habilidades motoras e grafomotoras básicas, como escrever o próprio nome, até tarefas cognitivas mais complexas, como escrever o alfabeto. A análise incluiu a avaliação da duração da escrita, velocidade da caneta, frequência e duração das pausas, além da precisão ortográfica. Uma das tarefas consistiu na ditagem de palavras isoladas, visando analisar a relação entre as características temporais da escrita e a correção da grafia. Adicionalmente, comparou-se a duração da escrita de palavras reais, não-palavras e pseudopalavras, com o objetivo de identificar as estratégias cognitivas utilizadas pelas crianças com dislexia.
Os resultados revelaram que crianças com dislexia apresentaram tempos de escrita significativamente maiores, velocidades de caneta mais lentas, pausas mais frequentes e longas, e um menor número de letras escritas corretamente em comparação com os grupos de controle. Na tarefa de ditagem, o desempenho do grupo com dislexia foi inferior ao do grupo de desenvolvimento típico em todos os tipos de palavras. Durante a escrita de texto, as crianças com dislexia fizeram pausas com mais frequência, especialmente entre as palavras. Esses achados fornecem informações importantes sobre os desafios enfrentados por crianças com dislexia em sistemas ortográficos transparentes e enfatizam a necessidade de suporte personalizado para o desenvolvimento de suas habilidades de escrita. A identificação precoce e intervenção direcionada são cruciais para minimizar o impacto da dislexia na vida acadêmica e pessoal da criança. Mais pesquisas são necessárias para entender completamente as nuances da dislexia em diferentes línguas e culturas.
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