A formação em enfermagem abrange diversas áreas do aprendizado, incluindo o cognitivo, o psicomotor e o afetivo. Este último, muitas vezes negligenciado, desempenha um papel crucial no desenvolvimento profissional e na qualidade do cuidado prestado aos pacientes.
Um estudo recente investigou a avaliação da aprendizagem afetiva em estudantes de enfermagem iniciantes. A pesquisa teve como objetivo desenvolver e aplicar uma ferramenta que permitisse aos alunos autoavaliarem seu nível de desenvolvimento afetivo, com base na taxonomia de Krathwohl, Bloom e Masia. Essa taxonomia define diferentes níveis de aprendizagem afetiva, desde a simples recepção de informações até a internalização de valores e a capacidade de agir de acordo com eles.
Os resultados do estudo demonstraram que os estudantes foram capazes de avaliar com precisão seu próprio nível de aprendizagem afetiva, comparado à avaliação de especialistas. A maioria dos alunos demonstrou competência no primeiro nível da taxonomia, o da recepção. Isso sugere que os estudantes estão abertos a receber e internalizar valores profissionais importantes para a prática da enfermagem. A utilização dessa ferramenta de avaliação pode contribuir para uma compreensão mais profunda do desenvolvimento de competências afetivas em futuros enfermeiros, impactando positivamente a vida dos pacientes e das comunidades atendidas. O desenvolvimento de valores profissionais sólidos é essencial para a construção de uma prática de enfermagem ética, compassiva e centrada no paciente.
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