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Um estudo recente investigou as experiências de masculinidade de professores homens na educação infantil, no sul do Brasil. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou a conversação como método para analisar o desconforto vivenciado por esses profissionais ao lidar com a ‘Pedagogia da Virilidade’, um conceito que engloba as expectativas sociais e os papéis de gênero tradicionalmente atribuídos aos homens.
Através de encontros grupais com oito professores, a pesquisa identificou três eixos principais: ‘problema’, ‘diferença’ e ‘potência’. Os resultados demonstram a necessidade de uma formação pedagógica que reconheça e acolha as diversas expressões de masculinidade, desconstruindo a associação entre cuidado e feminilidade. O estudo destaca a importância de valorizar a contribuição dos homens na educação infantil, reconhecendo sua potência e seu papel na construção de um ambiente educacional mais inclusivo e equitativo para as crianças.
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